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五燈獎的比賽經驗讓我從容地面對任何表演

即使我從來沒正式學過胡琴，但是因為五燈獎的磨鍊，

使我現在在 胡琴表演上比小提琴演奏更有自信。   

~張鎮洲~

採訪：田邊健康俱樂部「五燈獎專案小組」

    張鎮洲沒正式學過胡琴，卻以此拿下五燈之星，學小提琴的他卻因為胡琴而讓演奏小提琴的技巧更精進純熟，甚至自創發展了「阿瑪迪小提琴教學法」，讓初學者在一至二年後便能演奏專業歌曲。

    民國77年，大學三年級的張鎮洲參加五燈獎二胡比賽，其實是由朋友幫忙報名的，第一次比賽時，對手因為知道要和實力相當不錯的張鎮洲對壘而棄權，張鎮洲通常只有請朋友幫忙吉他伴奏，但是對手都有備而來，往往是鋼琴、琵琶或大提琴等做為伴奏的樂器，然而除了和視障參賽者曾宜臻先生捉對廝殺了三回外，其他對手幾乎都是ㄧ次就被他贏過去，不費吹灰之力，本來就需要比過25次的五度五關，張鎮洲也只多花了5次就登上五登之星寶座了。

    張鎮洲是在師大附中就讀時才開始接觸胡琴的，當時他加入「師大附中國樂社絲竹樂團」 (據說眭皓平和羅文嘉都是此社團的開國元老)，靠著學長的指導以及自己摸索，兩年之內，就已經能有正確的演奏法了，這對小時候僅學過小提琴的張鎮洲來說，在胡琴上的成就大部分該歸功於先天的音樂天份。

比賽期間，張鎮洲和當時許多的五燈之星都遇到相同的困擾，礙於新聞局規定，在選曲上不能演奏大陸歌曲，為了能區別與其他競爭者的程度，張鎮洲只好自己寫曲：「當時比賽的曲子，很多都是比賽前才發展完成的！」通常到最後比賽前一刻，整首完整的曲子才會誕生，這樣一來，好處是在彩排當時，根據對手的強弱來決定曲子的走向，當對手實力強勁時，曲子就會難度高一點。不過張鎮洲坦承，那時候應該更專心寫曲和比賽，然後有更充足的時間做練習，說不定可以比賽25次就能拿到五燈之星寶座了呢！

五度五關之後，張鎮洲出了一張「張鎮洲的胡琴專輯」，大學畢業後進入高雄市國樂社，然後一直教授小提琴到現在，幾年前與大陸小提琴家，同時也是世界小提琴冠軍的呂思清先生共同發展出一套專業的小提琴教材「阿瑪迪教學法」，突破傳統觀念的小提琴教學法，讓學生在六個月內學會拉奏小提琴，提高他們的學習成就感，減少學生放棄學習的機會。張鎮洲說：「目前學音樂的學生學成率(註一)為10%，我希望把這個數字扭轉過來！」也就是說，他希望在推廣「阿瑪迪教學法」後，可以讓學成率達到90%。所以目前的重心也都放在培訓師資上，希望讓這個教學法發揚光大。

張鎮洲現在除了培養小提琴師資外，同時更將時間貢獻給為特殊團體做教學。當初，一位殘障技能發展協會的會員來跟張鎮洲拜師學藝，在學習之中獲得相當大的成就感，想介紹更多會員來，於是張老師就特地挪出週六的空檔時間，半義務性地替這個團體做小提琴教學，張鎮洲說：「這不僅是回饋社會而已，對我來說也是個考驗。」這些肢體有缺陷的朋友，大多靠手在施力，用力過度的狀況下，手比較不能靈活扭轉，比平常人需要更多時間做練習，張老師就這麼一點一滴把他們都教導起來。現在這個樂團還能到扶輪社、獅子會表演，獲得不少讚賞。

訪談到最後，一位學生走進教室，拿起小提琴準備上課，張老師若有所思的說：「即使我從來沒正式學過胡琴，但是因為五燈獎的磨鍊，使我現在在胡琴表演上比小提琴演奏更有自信。」他認為五燈獎是當時最具公正性且專業性的比賽，就這麼停掉相當可惜，也讓音樂表演工作者少了一個可以發揮磨練的機會。

(註一)學生學習樂器三年後，可以演奏專業歌曲的比例。

學小提琴的張鎮洲因為五燈獎的胡琴比賽而讓演奏小提琴的技巧更精進純熟，圖為他在指導學生小提琴